Claseduc: 15 años de experiencia en clases particulares

Aunque la fecha oficial del inicio del año escolar es el próximo miércoles 4 de marzo, son varios los colegios que comienzan sus clases durante febrero. 

Es por lo anterior que en Claseduc también iniciamos nuestro año lectivo, para así poder apoyar a los alumnos que necesiten reforzamiento escolar, clases particulares o que deseen comenzar a preparar la PSU. 

Nuestros 15 años de experiencia en el ámbito de las clases particulares nos avalan como la institución con más experiencia en el rubro. Por otro lado, los tutores y profesores que trabajan en Claseduc siguen un riguroso proceso de evaluación y son entrevistados de manera personal, con el objetivo de realizar el mejor filtro posible.

Nuestros Programa de Apoyo Pedagógico son individuales y se aplican en la casa del alumno, o donde determine el apoderado, con una frecuencia de una, dos, tres o cuatro sesiones a la semana, de una hora cronológica cada una. 

Los horarios los elige el alumno, con el consentimiento del apoderado. Todos los meses entregamos un informe mediante un buzón web personal que habilitamos especialmente para el apoderado, que contiene las asignaturas y materias tratadas, el detalle de las clases y de los pagos. 

Para conocer nuestros valores y metodología ingrese en nuestra web: www.claseduc.cl o siga este enlace.

Para mayor información escríbanos a: info@claseduc.cl, o llame al teléfono (02) 2705 0517. 

Nuestro horario de atención es de lunes a viernes de 09:00 a 19:30 hrs.

¿Cómo se enseña matemática en los colegios?

Un estudio de investigadores de MideUC financiado a través del Fondo de Investigación y Desarrollo en Educación del Mineduc, reveló cuánto saben de matemática los profesores que imparten esta asignatura. Los resultados no son muy alentadores.

El estudio se llama “¿Cuánto saben de matemática los docentes que la enseñan y cómo se relaciona ese saber con sus prácticas de enseñanza?”. El objetivo fue analizar los conocimientos, didáctica, habilidades y competencias de 4.600 profesores de colegios municipales y particulares subvencionados de la asignatura, que postularon a la Asignación de Excelencia Pedagógica o a la Asignación Variable por Desempeño Individual entre 2007 y 2011.

Lamentablemente, los resultados no fueron de lo mejor ya que, aun cuando los profesores estudiados han sido destacados como buenos docentes, evidenciaron falencias para enseñar matemáticas.

Según el estudio, “un porcentaje significativo de docentes en sus clases no demuestra una comprensión profunda de los conceptos matemáticos lo que se aprecia en una representación limitada y fragmentada de los contenidos”.

Si te interesa, puedes entrar en este enlace y leer el estudio completo.

¿Qué es el Método Singapur?

Durante 2011 más de 40 mil alumnos de 300 colegios de enseñanza básica de nuestro país comenzaron a usar en sus clases de matemáticas el muy comentado "Método Singapur". ¿Pero de qué se trata esta modalidad de enseñanza?

Según la consultora Pearson, una de las empresas líderes en educación en el mundo, Singapur es uno de los países con el mejor sistema educativo a nivel mundial. Tras varias décadas de reformas, fuerte inversión en el área y un gran trabajo de estado, esta nación asiática logró excelentes resultados de su alumnado en las pruebas internacionales.

En este contexto nació el Método Singapur, el cual es usado desde hace muchos años en ese país para enseñar matemáticas, y que ha sido importado por varios países occidentales, como Estados Unidos, para usarlo en la enseñanza de sus propios alumnos.

En este método, las matemáticas no se enseñan con números, y mucho menos desde una pizarra. La idea es inculcar ciertos conceptos a través de la vivencia del propio alumno, luego se refuerza con una representación pictórica (figuras de plástico) y, el último paso es agregar la abstracción. de esta forma, los niños relacionan las matemáticas con su propia vida.

Por ejemplo, un niño de primero básico aprende los números con bloques de colores y no con un lápiz y un cuaderno. La idea es que el profesor los motive para formar todas las combinaciones posibles para lograr el número 6. Es así como los niños optarán por hacer 4 más , y otros 3 más 3. De tal forma, que cada uno va encontrando las soluciones.

Pero la actividad no termina ahí, ya que luego se les puede pedir que inventen historias para formar el número 6. Por ejemplo, que Juanito tenía tres dulces y otro niño le regaló tres más. Con esta simple técnica los más pequeños pueden comprender y asimilar los números y conceptos como la adición. 

Otra forma de aprender matemáticas


Una innovadora y excelente forma de estudiar matemáticas, de manera más entretenida y con mayor participación de los alumnos.